初見武漢紡織大學(xué)黨委書記尚鋼，是在“紡織之光”教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的交流會(huì)上，風(fēng)度翩翩、精力充沛、言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)場(chǎng)的人無(wú)不被他的激情發(fā)言所感染。有兩句話讓人尤為記憶深刻，“武漢紡織大學(xué)是國(guó)內(nèi)紡織高校中唯一保留‘紡織’兩字的大學(xué)”；“紡大根據(jù)自身特點(diǎn)，明確了‘專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群’的開放辦學(xué)路徑。”

說這話時(shí)，尚鋼略顯激動(dòng)，深深植根于紡織的那份驕傲溢于言表。其中飽含一位紡織人對(duì)行業(yè)的深情，更是一位教育者為紡織事業(yè)培養(yǎng)后來(lái)人的責(zé)任。那種激情甚至讓不是學(xué)紡織科班出身的記者，一度有到武漢紡大讀研的沖動(dòng)。

地方高校也能爭(zhēng)得行業(yè)翹楚

“武漢紡大是一所具有深厚行業(yè)背景的地方高校，其前身是始建于1958年的武漢紡織工學(xué)院，隨著我國(guó)高等教育管理體制的轉(zhuǎn)變，1998年武漢紡織工學(xué)院由原紡織部劃轉(zhuǎn)到湖北省管理，并更名為武漢科技學(xué)院。2010年，學(xué)校成功更名為‘武漢紡織大學(xué)’。”尚鋼簡(jiǎn)明扼要地介紹學(xué)校的發(fā)展史。

伴隨紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的深化，培養(yǎng)適應(yīng)紡織產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是紡織行業(yè)背景高校履行為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才支撐的社會(huì)職責(zé)。特別是對(duì)于紡大來(lái)說，在強(qiáng)手林立的國(guó)內(nèi)紡織類高校中，要想脫穎而出，避免辦學(xué)趨同化，著實(shí)要費(fèi)一番心思。

在這樣的大背景下，尚鋼帶領(lǐng)學(xué)校教師經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，樹立了“服務(wù)紡織產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)”的辦學(xué)思想，確立了“在改革中講穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中抓質(zhì)量，在質(zhì)量中顯特色，在特色中上水平”的科學(xué)發(fā)展思路和“重品格、牢基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色，堅(jiān)持“服務(wù)引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量提升、重點(diǎn)突破”的基本方略。

同時(shí)，學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向，以突破重點(diǎn)學(xué)科、吸引學(xué)科帶頭人和整合教育資源為著力點(diǎn)，緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。

“作為特色鮮明的專業(yè)高校，紡大的發(fā)展離不開行業(yè)，這些年學(xué)校的成長(zhǎng)主要得益于‘三個(gè)依托’”。尚鋼逐一介紹道，一是依托地方和紡織行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)和支持，主動(dòng)開放辦學(xué)，密切學(xué)校與政府、行業(yè)企業(yè)、兄弟院校及科研院所的溝通和合作；二是依托紡織領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)和推進(jìn)，會(huì)聚高水平行業(yè)人才，充分發(fā)揮學(xué)�？萍己腿瞬艃�(yōu)勢(shì)，更好地為社會(huì)服務(wù)；三是依托紡織學(xué)科帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，鼓勵(lì)多學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，持續(xù)提升紡織及相關(guān)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和學(xué)科顯示度，不斷培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

雙向嵌入貫通全校教學(xué)

“專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群”是武漢紡大探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中突顯紡大特色的重要理念。尚鋼詳細(xì)介紹了其提出背景和發(fā)展過程：“在總結(jié)多年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后我們認(rèn)為，地方行業(yè)大學(xué)按照這樣的開放辦學(xué)路徑進(jìn)行專業(yè)建設(shè)具有社會(huì)基礎(chǔ)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)鏈需求為導(dǎo)向，按照人才培養(yǎng)的規(guī)律，優(yōu)化、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)科專業(yè)與紡織產(chǎn)業(yè)鏈‘雙向嵌入’、融匯貫通。”

那么，在具體的教學(xué)教改中，專業(yè)如何嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)又是怎樣哺育專業(yè)群的呢？這樣的理念貫穿于每個(gè)學(xué)院的教學(xué)過程中。尚鋼表示，“專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群”，是優(yōu)化、調(diào)整學(xué)科專業(yè)的有效路徑。學(xué)校專業(yè)調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，紡織類專業(yè)按照紡織產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，非紡織類專業(yè)依托紡織產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

比如，紡織工程、非織造材料與工程、高分子材料與工程等專業(yè)采用紡織行業(yè)重大科技創(chuàng)新成果，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生所學(xué)知識(shí)體系；以紡織企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，實(shí)施企業(yè)和學(xué)校雙導(dǎo)師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)研究和工程實(shí)踐能力。

再比如，服裝設(shè)計(jì)與工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)在人才培養(yǎng)中重視藝術(shù)與科技、藝術(shù)與工程的結(jié)合；依托學(xué)校紡織服裝學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)行平臺(tái)加模塊教學(xué)，建立藝、工、貿(mào)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。

無(wú)論是輕化工程、環(huán)境工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、光電信息工程這些理工類學(xué)科，還是工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等文科專業(yè)，在各學(xué)院教師的積極實(shí)踐探索下，都找到了契合行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式。

在談及如何看待不久前教育部提出的“從學(xué)術(shù)型高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)”的觀點(diǎn)時(shí)，尚鋼略有所思地表示，現(xiàn)代大學(xué)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力站，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新四大職能。在大學(xué)成為社會(huì)“軸心”機(jī)構(gòu)時(shí)，越來(lái)越不能偏離社會(huì)發(fā)展的潮流和需求而獨(dú)尊。教育部提出“一批普通本科院校將轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校”，其實(shí)質(zhì)是要建立中國(guó)高等學(xué)校的分類體系，促進(jìn)高校辦出特色，使大學(xué)更多、更好地為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的各類人才。

武漢紡大是否會(huì)轉(zhuǎn)型？“多年來(lái)，紡大一直在為建設(shè)服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求的特色鮮明的高水平大學(xué)而不懈努力。這說明，我們?cè)诳偨Y(jié)辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，把握了國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，科學(xué)地認(rèn)清了自己所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。”作為一名高校的領(lǐng)頭人，也是行業(yè)的專家，尚鋼清楚地認(rèn)識(shí)到專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)對(duì)于行業(yè)發(fā)展的重要性。

盡管如此，他也特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)并不是不重視科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，相反更加旗幟鮮明地發(fā)展應(yīng)用技術(shù)研究，以更好、更快的服務(wù)要推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。因此，學(xué)校一方面注重應(yīng)用新知識(shí)，不斷提高以技術(shù)創(chuàng)新為主的科研能力；另一方面注重培養(yǎng)應(yīng)用新知識(shí)的學(xué)生，著力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，把主要精力放在人才培養(yǎng)上，緊緊依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，提升服務(wù)質(zhì)量和水平。