“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，早已不是新名詞，如何不讓這個(gè)既熟悉又陌生的字眼成為空喊的口號(hào)?武漢紡織大學(xué)在紡織課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面探索了多種途徑，以凸顯學(xué)校培養(yǎng)人才的理念。此次獲得一等獎(jiǎng)的“基于紡織創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精品課程建設(shè)”項(xiàng)目就是業(yè)內(nèi)對(duì)學(xué)校多年教研實(shí)踐的最佳回饋。

該項(xiàng)目是紡織專業(yè)的教育質(zhì)量工程項(xiàng)目，其提出基于現(xiàn)代紡織、大紡織、超紡織的理念，對(duì)紡織創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)。項(xiàng)目帶頭人、武漢紡織大學(xué)教授李建強(qiáng)、徐衛(wèi)林就如何解決教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性、CAI教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成效及教學(xué)交流與推廣的問(wèn)題暢談了自己的心得。

多管齊下解決教學(xué)難題

新理念：在現(xiàn)代紡織、大紡織、超紡織理念下進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)。向?qū)W生傳授最新紡織科學(xué)技術(shù);以纖維為導(dǎo)向，注重多學(xué)科交叉;通過(guò)紡織制品應(yīng)用向高科技領(lǐng)域拓展等。

新結(jié)構(gòu)：進(jìn)行教師隊(duì)伍的優(yōu)化。利用上級(jí)政策，如湖北省楚天學(xué)者計(jì)劃，在本成果中成功引入3名人才;在學(xué)校人才政策措施下進(jìn)行，同時(shí)安排老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶。

新融合：突出新的教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)計(jì)劃的融合。新修訂的教學(xué)大綱，突出新材料、新產(chǎn)品和現(xiàn)代紡織的專業(yè)特色，以國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《紡織材料學(xué)》為基礎(chǔ)，完善配套教案、習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書;利用教師科研成果更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容有1/3涉及教師科研方面的成果。

新實(shí)踐：加強(qiáng)CAI教學(xué)研究與實(shí)踐。建立了課程網(wǎng)站：所有教學(xué)條件在網(wǎng)站上展示;所有教學(xué)內(nèi)容及資料在網(wǎng)站上發(fā)布;展示紡織科技發(fā)展和學(xué)校學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);拓展紡織科學(xué)知識(shí)如專業(yè)原文詞匯庫(kù);教師科研論文在網(wǎng)上全文發(fā)布;在線答疑和教學(xué)測(cè)試。

新舉措：注重大學(xué)生動(dòng)手能力和科技能力的培養(yǎng)。具體包括：學(xué)校的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放;結(jié)合對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，開展在學(xué)生畢業(yè)課題和課外科技活動(dòng)中突出新材料、新產(chǎn)品的應(yīng)用。

新思路：注重教研成果的總結(jié)和推廣。向?qū)W校同類課程推廣成果經(jīng)驗(yàn);發(fā)表教研論文多篇;在全國(guó)會(huì)議上宣讀，向紡織界同行交流教改經(jīng)驗(yàn)。目前該項(xiàng)目已成功申報(bào)獲批國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

人才培養(yǎng)是根本

這項(xiàng)教學(xué)成果人才培養(yǎng)理念突出，即提出紡織創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的現(xiàn)代紡織、大紡織、超紡織理念。

據(jù)介紹，本這項(xiàng)精品課程的建設(shè)主要有三點(diǎn)創(chuàng)新。一是利用上級(jí)政策，制定學(xué)校支撐措施，使課程建設(shè)形成具有一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，由高學(xué)歷、高職稱、結(jié)構(gòu)豐富、年輕教師為骨干、包括3名楚天學(xué)者的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。

二是人才培養(yǎng)及教學(xué)內(nèi)容上，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上兼顧學(xué)科發(fā)展，教學(xué)與科研結(jié)合，用科研成果提升紡織材料學(xué)課程教學(xué)水平和質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容有1/3涉及教師科研方面的成果。

三是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)全體學(xué)生開放。

此外，“基于紡織創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精品課程建設(shè)”注重總結(jié)推廣，帶動(dòng)了紡織專業(yè)相關(guān)平臺(tái)課程的建設(shè)。武漢紡織大學(xué)的紡紗學(xué)、針織學(xué)獲得湖北省精品課程，紡織類其他平臺(tái)課程都已建設(shè)成為了校級(jí)精品課程。

2011年這項(xiàng)成果經(jīng)過(guò)湖北省教育廳組織的專家鑒定，研究成果在同類研究中達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。其直接標(biāo)志為：2009年“紡織材料學(xué)”課程獲國(guó)家精品課程榮譽(yù)，2010年“紡織材料與加工教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。

徐衛(wèi)林強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教學(xué)的根本目的是人才的培養(yǎng)。武漢紡大在這方面亦有突出表現(xiàn)：一是近五年來(lái)畢業(yè)生的供需比一直保持在1∶4.5以上，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到98.29%。二是學(xué)校近幾年的紡織類畢業(yè)生考研錄取率為28.37%。三是從用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，畢業(yè)生因綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)而受到用人單位的好評(píng)。

在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教中，本課程授課教師水平在紡織與材料學(xué)院教師中名列前茅。教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)：紡織材料學(xué)課程為學(xué)校整體課程建設(shè)起到了示范和帶動(dòng)作用。督導(dǎo)組成員多次隨堂聽(tīng)課，檢查紡織材料學(xué)課程建設(shè)材料，認(rèn)為該課程在各個(gè)方面都居于學(xué)校課程建設(shè)前列。

“課程教師隊(duì)伍力量雄厚，教師隊(duì)伍構(gòu)成合理;課程教學(xué)硬件完善，教學(xué)條件與實(shí)驗(yàn)水平一流，能把科研成果應(yīng)用于教學(xué)，保證了高水平學(xué)生的培養(yǎng)。課程對(duì)材料學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型人才培養(yǎng)具有借鑒作用。課程具備國(guó)家級(jí)精品課程水平。”業(yè)內(nèi)人士也對(duì)學(xué)校精品課程建設(shè)取得的成果給予肯定。

后記

近3個(gè)月來(lái)，記者跟隨“紡織之光”教育基金會(huì)走訪了榮獲“紡織之光”2011年度教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的幾大院校，真正體會(huì)到優(yōu)秀的教育教學(xué)實(shí)踐為紡織行業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”，我國(guó)正在由紡織大國(guó)邁向紡織強(qiáng)國(guó)的道路上大踏步前行，教育在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中起到的作用越來(lái)越突出。本專欄以專題的形式相繼報(bào)道10余項(xiàng)涉及理論創(chuàng)新、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、模式探索等的一等獎(jiǎng)教學(xué)成果，希望這些成果能為更多的紡織類高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供新思路。

繼教育教學(xué)成果獎(jiǎng)后，本版將于9月底開設(shè)關(guān)于“紡織之光”2012年度科技獎(jiǎng)專欄，敬請(qǐng)關(guān)注。